Metadata directions

Accession number

019691

Call number

D 528.8 2642 75

Title

民生主義人力發展中職業教育制度之研究

Author

吳老德

School

國立臺灣大學

Department

三民主義研究所

Degree category

碩士(Master)

Publication year

1986

Graduation year

民國074年

Page

348

Language

中文

Keyword

民生主義 、 人力 、 人力發展 、 職業教育 、 教育 、 制度

Table of contents

自序

第一章　緒論-----一
　　第一節　研究動機與目的-----一
　　第二節　研究態度與方法-----五
　　第三節　研究範圍與內容-----一○
　　第四節　重要名詞釋義-----一三

第二章　民生主義職業教育思想的形成與發展-----一九
　　第一節　民生主義的創立-----一九
　　　　壹　何謂民生-----一九
　　　　貳　民生主義創立的時空背景-----二一
　　第二節　民生主義的教育特性與功能-----二六
　　　　壹　教育的經濟特性-----二七
　　　　貳　變遷社會中的指導功能-----二八
　　第三節　民生主義職業教育思想的源流-----三○
　　　　壹　中國固有之思想-----三一
　　　　貳　規撫歐美之學說主張-----三三
　　　　叁　創新的人力教育方案-----三六
　　第四節　民生主義職業教育的發展計畫-----四○
　　　　壹　職業教育的發展目標-----四○
　　　　貳　職業教育的發展策略-----四四

第三章　民生主義職業教育的理論基礎-----五五
　　第一節　民生主義職業教育的內涵-----五五
　　　　壹　一般職業教育的概念-----五五
　　　　貳　民生主義職業教育的涵義-----五九
　　第二節　職業教育的種類與功能-----六四
　　　　壹　職業教育的範圍與種類-----六四
　　　　貳　職業教育的地位與功能-----六八
　　第三節　民生主義職業教育的基礎-----七四
　　　　壹　國父與先總統　蔣公的職業教育理論-----七四
　　　　貳　中華民國的教育宗旨-----七七
　　　　叁　我國憲法的規定-----七八
　　　　肆　職業教育法規-----七九

第四章　職業教育與人力發展之配合途徑-----八九
　　第一節　人力資源的培育規劃-----八九
　　　　壹　人力資源的意義-----九○
　　　　貳　職業教育與人力規劃之配合-----九○
　　第二節　經濟發展的人力需求-----九四
　　　　壹　職業教育對經濟成長的貢獻-----九五
　　　　貳　職業教育與未來經濟結構轉型-----九七
　　第三節　職業訓練的技術支援-----一○一
　　　　壹　職業訓練的任務取向-----一○二
　　　　貳　職業教育與職業訓練之關係-----一○三

第五章　民生主義職業教育政策的演進分析-----一一一
　　第一節　職業教育政策的涵義-----一一二
　　　　壹　政策的定義-----一一二
　　　　貳　教育政策的含義與特點-----一一三
　　　　叁　充實職業教育政策的內涵-----一一四
　　第二節　政府遷台前的職業教育發展述要-----一一八
　　第三節　政府遷台後的職業教育政策-----一二三
　　　　壹　技職教育決策的形成-----一二四
　　　　貳　職業教育政策的發展-----一二五
　　　　叁　職業教育政策的檢討-----一三一

第六章　當前工業先進國家職業教育制度之評介-----一四五
　　第一節　英國職業教育的實施概況-----一四六
　　　　壹　學徒訓練制度的淵源與變革-----一四六
　　　　貳　制度的特色-----一四八
　　第二節　美國職業教育的實施概況-----一五○
　　　　壹　職業教育法案的誕生-----一五一
　　　　貳　職業教育的現況-----一五二
　　　　叁　制度的特色-----一五五
　　第三節　西德職業教育的實施概況-----一五六
　　　　壹　職業教育的現況-----一五六
　　　　貳　制度的特色-----一五九
　　第四節　日本職業教育的實施概況-----一六一
　　　　壹　工業化與職業教育-----一六二
　　　　貳　制度的特色-----一六四
　　第五節　各國職業教育之綜合評估-----一六六
　　　　壹　共同因素的影響-----一六七
　　　　貳　未來發展的趨勢-----一六八

第七章　民生主義職業教育發展的指導方針-----一八一
　　第一節　職業教育行政體系的建立-----一八一
　　　　壹　職業教育行政的定義與功能-----一八一
　　　　貳　民生主義對教育行政的主張-----一八四
　　　　叁　技職教育行政體系的現況-----一八五
　　　　肆　職業教育行政的問題與革新-----二九○
　　第二節　職業教育經費的投資-----二九四
　　　　壹　教育投資理念的建立-----二九四
　　　　貳　職業教育投資的計畫-----二九五
　　　　叁　民生主義對教育經費的保障-----二○一
　　　　肆　教育經費與職業教育發展的配合檢討-----二○二
　　第三節　職業學校體系的興革-----二○四
　　　　壹　技職教育學校體系的現況-----二○四
　　　　貳　學校體系的問題與改革原則-----二○七
　　　　叁　技職教育體系的革新構圖-----二一七
　　第四節　兼顧非經濟因素的影響與整合-----二二○
　　　　壹　科技與倫理文化的調和-----二二○
　　　　貳　人力與人口政策的切合-----二二三
　　　　叁　制度與社會變遷的配合-----二二八

第八章　民生主義職業教育發展的重要措施-----二四五
　　第一節　課程與師資-----二四五
　　　　壹　課程的設計與發展途徑-----二四五
　　　　貳　師資的培育與進修-----二五三
　　第二節　建教合作與技能檢定-----二六一
　　　　壹　建教合作的推動與問題-----二六一
　　　　貳　技能檢定的實施現況-----二六九
　　　　叁　檢討改進-----二七二
　　第三節　職業訓練與就業輔導-----二七五
　　　　壹　職業訓練的配合與問題-----二七五
　　　　貳　就業輔導的實施與問題-----二八四
　　　　叁　檢討改進-----二八七

第九章　結論與建議-----三○五
　　第一節　研究發現與結論-----三○五
　　第二節　建議-----三一三

附表目次
表三－一：職業教育與普通高中量的發展之比較表-----七○
表四－一：經建計畫中職業教育的人力培育計畫-----一○○
表四－二：職業教育與職業訓練之比較-----一○五
表五－一：五十六學年度與七十學年度各類職業教育結構的比較-----一一七
表五－二：民國建立前的職業教育紀要-----一一九
表五－三：民國初年的職業教育紀要-----一二一
表五－四：民國十七年至三六年的職業教育紀要-----一二三
表五－五：行政院經建會（含其前身）擬定的歷次重要人力發展計畫期間表-----一二九
表五－六：政府遷台後的技職教育重要政策措施-----一三六
表六－一：美國目前提供職業及技術教育概況-----一五四
表六－二：日本在一九七九年至一九八三年經濟發展情形-----一六三
表七－一：教育技術及職業教育司組織系統-----一八八
表七－二：台灣省教育廳職業教育行政組織及職掌表-----一八九
表七－三：高職程度各類科之就業推計-----一九六
表七－四：未來十五年高職教育增補人力推計-----一九七
表七－五：職業學校學生佔人口千分比-----二二四
表八－一：六八至七八學年度高職師資需求量推估表-----二五七
表八－二：工職師資供需統計表-----二五七
表八－三：我國技能檢定行政組織系統表-----二七二
表八－四：全國職業訓練中心訓練概況表-----二八一

附圖目次
圖三－一：普通及技職教育體系-----六九
圖四－一：職業教育、人力資源與經濟發展之關係圖-----九五
圖五－一：五十六學年度各類職業教育結構比例改變至七十學年度計畫目標的結構比例-----一一七
圖七－一：我國技術及職業教育行政系統圖-----一八九
圖七－二：綜合性系統模型-----一九三
圖七－三：我國技術及職業教育現行學制圖-----二○八
圖七－四：我國未來技職教育學校系統圖-----二一八
圖七－五：我國技術人力培育體系圖-----二一九
圖八－一：職業教育課程設計之途徑-----二五○
圖八－二：歷年職業訓練與訓人數統計圖-----二八二
圖八－三：職業訓練配合完整體系圖-----二八九

參考書目-----三二三

Remark

1. 無書名頁